Wielka Brytania i Filipiny rozwijają współpracę w sektorze edukacji, aby wspólnie budować bardziej odporny i nowoczesny system nauczania. Kluczowym elementem partnerstwa jest wdrażanie technologii edukacyjnych (EdTech) oraz sztucznej inteligencji, opartych na dowodach naukowych.
- Współpraca koncentruje się na trzech głównych filarach: opracowaniu krajowej polityki EdTech, badaniu wpływu zmian klimatu na ciągłość nauczania oraz rozwoju kompetencji w zakresie sztucznej inteligencji.
- Inicjatywa, wspierana przez brytyjski resort rozwoju i realizowana przez globalny EdTech Hub, ma na celu zapewnienie równego dostępu do wysokiej jakości edukacji dla wszystkich uczniów na Filipinach.
- Partnerstwo wpisuje się w szerszą wizję cyfrowej transformacji filipińskiej edukacji, mającą przygotować młodych ludzi do wyzwań przyszłości.
Trzy filary współpracy
Partnerstwo między Brytyjską Ambasadą w Manili a filipińskim Departamentem Edukacji (DepEd) przybiera konkretny kształt w ramach trzech kluczowych projektów. Ich wspólnym mianownikiem jest wykorzystanie technologii do rozwiązania systemowych wyzwań edukacyjnych.
1. Krajowa Polityka EdTech
Jednym z głównych celów jest wsparcie przy opracowywaniu i wdrażaniu narodowej strategii dotyczącej technologii w edukacji. Prace, prowadzone we współpracy z Biurem Nauczania i Dostarczania Treści DepEd, obejmują testowanie poszczególnych rozwiązań oraz tworzenie mechanizmów monitorowania i oceny. Ma to zapewnić, że finalna polityka będzie inkluzywna, oparta na dowodach i skutecznie odpowiadała na realne potrzeby nauczycieli oraz uczniów.
2. Klimat a ciągłość nauczania
Filipiny są jednym z krajów najbardziej narażonych na ekstremalne zjawiska pogodowe. Dlatego drugi obszar współpracy to studium przypadku, które ma zbadać, w jaki sposób system edukacji może lepiej oceniać i wykorzystywać alternatywne metody nauczania (np. zdalne) w odpowiedzi na przerwy w edukacji spowodowane przez cyklony, powodzie czy fale upałów. Chodzi o zbudowanie większej odporności całego systemu na zakłócenia klimatyczne.
3. Rozwój sztucznej inteligencji w edukacji
Trzeci komponent dotyczy rozwoju kompetencji w zakresie sztucznej inteligencji. Dzięki udziałowi w globalnym projekcie EdTech Hub – AI Observatory, filipińskie Centrum Badań nad AI w Edukacji (ECAIR) zyska wsparcie w eksperymentowaniu z rozwiązaniami AI. Mogą one usprawniać administrację edukacyjną, a w dłuższej perspektywie – poszerzać możliwości wykorzystania tej technologii w całym rządzie.
Wspólna wizja przyszłości edukacji
Przedstawiciele obu stron podkreślają strategiczne znaczenie partnerstwa. Sekretarz edukacji Filipin, Sonny Angara, wskazał, że jest to krok w kierunku przyspieszenia cyfrowej transformacji, co odpowiada wizji prezydenta Ferdinanda Marcosa Jr. dotyczącej nowoczesnych Filipin. Jego zdaniem, celem jest wychowanie obytych cyfrowo i przygotowanych na przyszłość obywateli.
Brytyjska Ambasador na Filipinach, Sarah Hulton OBE, zaznaczyła, że Wielka Brytania jest dumna ze współpracy, która ma na celu wzmocnienie podstawowej edukacji i wsparcie transformacji cyfrowej. Podkreśliła również, że edukacja napędza rozwój, a wspólne działania obejmują także walkę z negatywnymi skutkami niedożywienia dzieci oraz zakłóceń klimatycznych dla procesu nauczania.
Verna Lalbeharie, Dyrektor Wykonawcza EdTech Hub, dodała, że partnerstwo ma na celu budowę inkluzywnych i odpornych systemów edukacji, gdzie cyfrowa transformacja realnie wzmacnia szanse edukacyjne dla wszystkich.
Inicjatywa odzwierciedla wspólne zaangażowanie obu krajów w tworzenie silniejszych i bardziej sprawiedliwych systemów edukacji w regionie Azji Południowo-Wschodniej, tak aby w erze cyfryzacji żaden uczeń nie został pominięty.
Źródło: Foreign, Commonwealth & Development Office / gov.uk