Brytyjski urząd ds. standardów w edukacji, Ofsted, rozpoczął pilotażowy program, który ma na celu głębsze zaangażowanie czynnych dyrektorów szkół i kolegiów w proces inspekcji placówek edukacyjnych. Inicjatywa ma sprawić, że ewaluacje będą bardziej oparte na współpracy i realnym zrozumieniu codziennych wyzwań sektora.
- Ofsted wprowadza pilotaż, w którym inspektorami będą grupy czynnych liderów edukacyjnych, rekrutowanych z istniejących sieci zawodowych, takich jak multi-academy trusts czy lokalne władze.
- Program ma na celu budowę stałej społeczności profesjonalistów, którzy będą regularnie dzielić się spostrzeżeniami, wpływając bezpośrednio na ulepszanie procesu inspekcji.
- Pierwsza grupa uczestników rozpoczęła szkolenia w styczniu, a pilotaż potrwa do 2026 roku. Ofsted rozważa też zastosowanie podobnego modelu w inspekcji opieki nad dziećmi i opieki społecznej.
W stronę inspekcji opartej na współpracy
Nowy program to odpowiedź na postulaty, by inspekcje szkół i placówek kształcenia wyższego (FE) w większym stopniu czerpały z aktualnej, praktycznej wiedzy osób na co dzień zarządzających edukacją. Obecnie większość zewnętrznych inspektorów (Ofsted Inspectors – OI) pracuje dla urzędu na zasadach kontraktowych, a ich kontakt z innymi inspektorami często ogranicza się wyłącznie do czasu trwania konkretnej ewaluacji.
Pilotaż ma to zmienić, rekrutując całe grupy zawodowe z istniejących środowisk, takich jak grupy szkół akademickich (MAT), władze lokalne, diecezje czy sieci niezależnych placówek. Dzięki temu inspektorzy będą tworzyć spójną społeczność, mającą regularne możliwości do wspólnej refleksji i wymiany doświadczeń.
„To powinna być część drogi każdego lidera”
Ogłaszając inicjatywę na dorocznej konferencji Association of School and College Leaders, Główny Inspektor Jego Królewskiej Mości, Sir Martyn Oliver, podkreślił wartość bezpośredniego zaangażowania sektora. „To szansa, by oddać coś systemowi, kształtować sposób działania inspekcji, nieść swoją ekspertyzę do szkół w całym kraju. Wierzę, że powinno to być częścią drogi każdego lidera” – mówił.
Zaznaczył również, że celem jest uczynienie inspekcji bardziej partnerską niż kiedykolwiek wcześniej. „Powinniśmy pracować razem, by wzajemnie się inspirować w interesie dzieci i uczniów oraz by stale podnosić standardy” – dodał Sir Martyn Oliver.
Szczegóły nowego modelu
Mimo nowej ścieżki rekrutacji i większego nacisku na rozwój zawodowy, inspektorzy zatrudnieni w ramach pilotażu przejdą takie samo, rygorystyczne szkolenie jak dotychczasowi kontrahenci i będą wykonywać identyczną pracę. Kluczową zmianą jest model finansowania.
Zamiast oddzielnej opłaty za inspekcję, Ofsted będzie partycypował w kosztach ponoszonych przez pracodawcę inspektora, traktując tę rolę jako element ścieżki rozwoju zawodowego pracownika. Urząd deklaruje również opracowanie dodatkowych możliwości szkoleniowych, które mają zwiększyć wartość uczestnictwa w programie zarówno dla samego inspektora, jak i jego macierzystej instytucji.
Harmonogram i przyszłość pilotażu
Pierwsi uczestnicy programu, którzy rozpoczęli szkolenia w styczniu, obecnie biorą udział w inspekcjach pokazowych. Oczekuje się, że jeszcze w tym semestrze będą gotowi do udziału w prawdziwych ewaluacjach. Kolejne grupy rozpoczną szkolenia później w tym roku.
Pilotaż zaplanowano na okres do 2026 roku. Opinie i doświadczenia zebrane od uczestników posłużą do kształtowania przyszłych zasad rekrutacji inspektorów. Ofsted analizuje także, czy podobne, grupowe podejście do rekrutacji sprawdziłoby się w obszarze inspekcji wczesnej edukacji oraz opieki społecznej.
Szczegółowe informacje na temat programu można znaleźć w oficjalnych komunikatach na stronie Ofsted.
Źródło: Department for Education / gov.uk