Brytyjski sekretarz stanu ds. edukacji przedstawił ambitną wizję reformy systemu wsparcia dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi i niepełnosprawnościami (SEND). Podczas konferencji RISE w południowo-wschodniej Anglii zapowiedział przejście w stronę “włączającego mainstreamu”, gdzie więcej dzieci mogłoby uczyć się w lokalnych szkołach ze swoimi rówieśnikami. Zapowiedział także miliardowe inwestycje i zmiany w systemie inspekcji szkół Ofsted.
- Sekretarz edukacji zapowiada reformę systemu SEND, której celem jest umożliwienie większej liczbie dzieci nauki w lokalnych szkołach głównego nurtu, zamiast w odseparowanych placówkach specjalnych.
- Rząd planuje przeznaczyć łącznie ponad 5 miliardów funtów na fundusze włączające, tworzenie baz wsparcia w szkołach, miejsc w szkołach specjalnych oraz szkolenia dla nauczycieli.
- Włączanie uczniów ze specjalnymi potrzebami ma stać się kluczowym elementem oceny szkół przez Ofsted, a dla rodziców i nauczycieli uruchomiono konsultacje dotyczące kształtu reform.
Historia Joshuy: Sukces pomimo systemu
Podstawą przemówienia była osobista historia Joshuy, chłopca z Brighton z diagnozą autyzmu. Jego początkowe doświadczenia szkolne były trudne – mógł spędzać w klasie zaledwie 10 minut dziennie. Przełomem okazało się przeniesienie do szkoły West Blatchington Primary, dysponującej specjalną jednostką wsparcia (SEND unit) na miejscu. Dzięki temu Joshua nie tylko nadrobił zaległości i “zmiażdżył” testy SATs, ale także nawiązał przyjaźnie, dołączył do harcerzy i dziś sam dzieli się swoją historią, zwiększając świadomość na temat autyzmu. Sekretarz edukacji podkreślił, że takie sukcesy są często zasługą heroicznej pracy nauczycieli, a nie sprawnego systemu.
Krytyka obecnego systemu i nowa wizja
Polityk przyznał, że obecny system często zawodzi dzieci ze specjalnymi potrzebami i ich rodziny, oferując spóźnione i niekonsekwentne wsparcie, które trzeba “wywalczyć” w gąszczu biurokracji. Zapowiedział radykalną zmianę kierunku, opartą na “włączającym mainstreamie”. Jego zdaniem, wysokie standardy edukacji i włączenie społeczne nie wykluczają się, a wręcz wspierają. Powołał się na badania wskazujące, że uczniowie SEND w szkołach głównego nurtu osiągają lepsze wyniki na GCSE z angielskiego i matematyki oraz mają większe szanse na znalezienie pracy w przyszłości niż ich rówieśnicy w szkołach specjalnych.
Struktura nowego wsparcia i miliardowe inwestycje
Nowy system ma działać warstwowo: oferując wsparcie uniwersalne dla wszystkich uczniów, spersonalizowane plany wsparcia (Individual Support Plans) dla tych z większymi potrzebami, oraz zapewnienia specjalistyczne tam, gdzie są niezbędne. Szkoły mają tworzyć strategie włączenia i bazy wsparcia (inclusion bases), a także współpracować w lokalnych grupach.
Aby zrealizować te plany, rząd zapowiedział konkretne finansowanie:
- 1,6 mld funtów na “Fundusz Włączającego Mainstreamu” dla szkół.
- 3,7 mld funtów na rozwój baz wsparcia, poprawę dostępności i tworzenie nowych miejsc w szkołach specjalnych.
- 200 mln funtów na szkolenia kadry nauczycielskiej.
Zapowiedziano także usługę “Eksperci pod ręką” (Experts at Hand), mającą zapewnić szkołom szybszy dostęp do terapeutów zajęciowych, psychologów edukacyjnych i logopedów.
Włączenie jako obowiązkowy standard
Kluczową zmianą ma być potraktowanie włączenia społecznego jako fundamentalnego wymogu, a nie opcjonalnego dodatku. Inspektorat Ofsted ma od teraz oceniać włączenie jako osobny, dedykowany element podczas kontroli żłobków, szkół i college’ów. Rząd zachęca również do udziału w trwających konsultacjach publicznych, które mają pomóc w doprecyzowaniu reform.
Szczegółowe informacje na temat zapowiadanych reform i konsultacji można znaleźć na oficjalnej stronie rządu Wielkiej Brytanii.
Źródło: Department for Education / gov.uk